E-learning, dla niektórych, może być nudny, jeśli tylko trzymają się "zasad". Wiesz, nie rozwijając już istniejących koncepcji i technik e-learningowych, które instruktorzy i nauczyciele już znają. Może być nudny, jeśli nauczyciele nie wykorzystują w maksymalnym stopniu funkcji używanego systemu LMS, takich jak integracja z usługami przechowywania danych w chmurze czy wykorzystanie narzędzi współpracy w celu zwiększenia zaangażowania studentów. To nie jest tylko krótkowzroczność - to również zaprzepaszcza cel wielu dostępnych zasobów cyfrowych, które są ekspansywnymi i produktywnymi narzędziami zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli.

Jest kilka rzeczy, które każdy powinien wiedzieć, a szczególnie nauczyciele, aby udoskonalić swój e-learning:

Zmobilizuj swoją naukę

Byłoby niedopowiedzeniem powiedzieć, że urządzenia mobilne są wszędzie. Są one praktycznie wszechobecne. Smartfony i tablety w klasach mogą być wykorzystywane do poprawy współpracy między uczniami. W jaki sposób? Istnieje wiele aplikacji do współpracy dostępnych w głównych sklepach z aplikacjami, a istniejące urządzenia mobilne mogą zacząć zastępować kłopotliwe i często ciężkie zasoby, takie jak podręczniki i pomoce wizualne. Urządzenia mobilne posiadają również WiFi, co umożliwia dostęp do zasobów szkolnych na żądanie. Bardzo łatwe.

Wykorzystaj moc narzędzi do pracy w chmurze

Dobrymi przykładami mogą być Google Drive, Office 365 i Dropbox. Narzędzia te nie zastępują funkcji produktywnych systemów LMS, takich jak wbudowane przechowywanie plików czy edytory tekstu, ale raczej je rozszerzają. Google Drive jest zintegrowany z większością systemów LMS, takich jak NEO, podczas gdy Office 365 jest opartą na chmurze wersją znanego i przyjaznego Microsoft Office. Google Docs i Office Online pozwalają na jednoczesną i wspólną edycję danego dokumentu, dzięki czemu studenci mogą pracować nad pracami badawczymi i dyplomowymi bez konieczności przebywania razem.

Przynieś własne urządzenie

Rozprzestrzenianie się nowej generacji urządzeń, takich jak laptopy 2 w 1, komputery konwertowalne i tym podobne, przyniosło nowy rodzaj rzeczy o nazwie BYOD. Tak, jestem jak najbardziej za tym BYOD, zwłaszcza w szkołach, ponieważ sam fakt, że prawie każdy posiada urządzenie i ma dostęp do internetu już wystarcza do szkolnego BYOD. I to nie tylko uczniowie mogą korzystać z BYOD, ale także nauczyciele. BYOD zachęca uczniów do dalszego udziału w zajęciach, ponieważ czują się oni bardzo komfortowo korzystając z własnego urządzenia, na którym znajdują się wszystkie ich rzeczy i pliki. Zwykłą praktyką jest to, że nauczyciele wysyłali uczniów do aresztu za przyniesienie urządzenia do szkoły, ale teraz uczniowie będą odbywać karę aresztu za NIE przyniesienie własnego urządzenia.

Gamify

Nie, nie tylko proste odznaki lub system certyfikacji. Podnieś stawkę poprzez włączenie elementów gier wideo do procesu uczenia się w następujący sposób: (1) każdy uczeń początkowo zacznie od poziomu 1, (2) punkty doświadczenia mogą być gromadzone poprzez regularne uczestnictwo w zajęciach, odpowiadanie na oceny, etc.; (3) doświadczenie zanika/utrata punktów dla studentów, którzy nie uczestniczą w zajęciach lub tych, którzy oszukują; (4) główne egzaminy są "poziomami szefa", a punkty doświadczenia są zdobywane w oparciu o ocenę z egzaminu; (5) studenci mogą "walczyć" przeciwko sobie, jak również tworzyć zespoły, oraz (6) mogą używać power-upów i bonusowych przedmiotów, aby zwiększyć swoje umiejętności, a takie przedmioty są równoważne z rzeczywistymi umiejętnościami i mocnymi stronami. Samo to może jeszcze bardziej zwiększyć doświadczenie uczenia się zarówno dla instruktorów, jak i studentów.

Przeprowadzanie webcastów

Ogólna praktyka e-learningu jest taka, że nauczyciele zazwyczaj wgrywają do systemów LMS mnóstwo ocen i oczekują, że ich uczniowie będą je rozwiązywać w domu. Albo, nauczyciele wgrywają do systemu LMS treści instruktażowe, takie jak prezentacje i inne materiały szkoleniowe i oczekują, że studenci je przeczytają. To jest zbyt nudne. Nauczyciele mogą tworzyć webcasty podobne do tych, które można znaleźć w Khan Academy, udostępniać je w klasie i od tego momentu studenci mogą dzielić się spostrzeżeniami, a nawet tworzyć własne webcasty. Webcasty są interaktywne i pozwalają na swobodny przepływ informacji między prezenterem a słuchaczami.

Zachęcaj do uczenia się przez doświadczenie

Szkoły tradycyjnie stosują dydaktyczne metody nauczania, w których uczniowie zapamiętują i przypominają sobie materiały edukacyjne poprzez powtarzanie i stosowanie ich w praktyce. Uczenie się na pamięć nie promuje krytycznego myślenia, ponieważ uczniowie uczą się raczej przez zapamiętywanie niż przez analizę. Natomiast uczenie się przez doświadczenie, choć uważane za starodawne, jest skuteczne, ponieważ uczniowie uczą się poprzez inicjowanie refleksji nad tym, co robią. Uczniowie są gotowi aktywnie zaangażować się w proces uczenia się i potrafią zastanowić się nad tym, czego się nauczyli. Doświadczalne uczenie się wzmacnia również krytyczne myślenie i umiejętności analityczne uczniów, ponieważ uczą się oni poprzez doświadczenie.

I tak jak powyżej, istnieje wiele innych sposobów na rozwój e-learningu. Nie chodzi tu o wymienianie konkretnych technik, czy czytanie poradników napisanych przez guru e-learningu. Zarówno nauczyciele, jak i studenci muszą być innowacyjni i zwinni w tworzeniu sposobów na poprawę ich doświadczeń edukacyjnych.

Jeśli uważasz, że chciałbyś dodać więcej technik, zasugerować tematy, skomentować, zadać pytanie lub po prostu przekazać informację zwrotną, sekcja komentarzy poniżej jest otwarta na ich przyjęcie.