Nieuczciwość akademicka to drażliwy temat. Od skandali związanych z przyjmowaniem na studia po oszukiwanie na egzaminach, dotyka on wszystkie szkoły w taki czy inny sposób. W pewnym momencie wszyscy nauczyciele zastanawiali się nad kreatywnością swoich uczniów, jeśli chodzi o unikanie pracy, życząc sobie, aby wykorzystywali tę umiejętność do wypełniania zadań.

Jednak sprawa sięga głębiej. Sześćdziesiąt osiem procent studentów przyznało się do oszukiwania, jak wynika z 13-letnich badań przeprowadzonych przez dr Donalda McCabe'a. Dla porównania, siedemdziesiąt pięć procent uczniów szkół średnich przyznaje się do tego samego. Nie prowadzi to tylko do nieuczciwego osiągania postępów, ponieważ oszukiwanie w szkole jest predyktorem podobnych zachowań w miejscu pracy.

W czasach, gdy klasy online i zdalne nauczanie, przynajmniej tymczasowo, przejmują kontrolę nad salami lekcyjnymi, nauczyciele martwią się o szalejące oszustwo. W końcu, zarówno studenci K-12 jak i wyższych uczelni nie są nadzorowani w domu. Trudno sobie wyobrazić, jak będzie wyglądała ocena online, jeśli nie robiłeś tego wcześniej.

Oto prawda: stuprocentowe zapobieganie oszukiwaniu może być zbyt dużym wyzwaniem zarówno w przypadku nauczania face to face, jak i online. Bezpieczniejszą opcją jest minimalizowanie oszustwa.

Jednym ze sposobów na zminimalizowanie oszustwa jest próba zmniejszenia presji w jakikolwiek sposób, zwłaszcza gdy w grę wchodzą wymagania zewnętrzne: prestiż szkoły, radzenie sobie z porażką, oczekiwania rodziców, itp. W świetle ostatnich wydarzeń, niektórzy nauczyciele opowiadają się za współczującą elastycznością, co oznacza większą otwartość w akceptowaniu spóźnień i słuchaniu uczniów, którzy zmagają się z trwającą pandemią.

Drugą opcją jest utrudnienie uczniom "pokonania systemu". Plagiat jest obecnie niezwykle łatwy do wykrycia, podobnie jak tworzenie bezpieczniejszych quizów online. Podczas gdy elastyczność jest wyborem nauczyciela, narzędzia anty-oszustowskie wykonują świetną robotę minimalizując oszukiwanie. W końcu, jest to równowaga pomiędzy empatycznymi decyzjami podejmowanymi przez nauczycieli i mniej stronniczymi decyzjami podejmowanymi przez oprogramowanie.

Czytaj więcej: Korzyści płynące z podejścia empatycznego nastawienia do zarządzania klasą

To prowadzi nas do kolejnego pytania...

Które narzędzia LMS pomagają zminimalizować oszukiwanie?

Kilka funkcji i narzędzi działa dobrze i integruje się z większością systemów zarządzania nauczaniem (LMS), więc Twoja praca jest ułatwiona podczas oceniania egzaminów i zadań. Podam jako przykład te najbardziej popularne, ale pamiętaj, że liczy się tylko funkcja:

Proctoring. Jak sama nazwa wskazuje, funkcja proctoringu zapewnia, że oceny są przeprowadzane bezpiecznie. Dzięki tej funkcji, zazwyczaj ograniczasz dostęp studentów do ocen aż do dnia egzaminu. Na przykład, możesz rozdawać kody dostępu, publikować zadania tylko o godzinie rozpoczęcia, lub ograniczyć dostęp do określonych adresów IP. Przeglądarka bezpiecznych egzaminów. To oprogramowanie zamienia każdy komputer w bezpieczną stację roboczą. Oznacza to, że przeglądarka rejestruje wszystko, co robi student, ale również ogranicza jego działania. Nie mogą oni otwierać innych zakładek, aby sprawdzić swoje odpowiedzi. Interfejs LMS będzie zawierał tylko niezbędne minimum potrzebne do zdania egzaminu. System wyłącza takie funkcje jak wiadomości czy skróty klawiaturowe (żadnego kopiowania i wklejania!). Narzędzia antyplagiatowe. Rozwiązania takie jak Turnitin i Unickeck pomagają zarówno nauczycielom jak i studentom sprawdzać zadania pod kątem śladów plagiatu. Mogą one porównać pracę studenta z twoją bazą danych, aby znaleźć podobieństwa do innych prac lub do innych zasobów w Internecie. Istnieją pewne różnice pomiędzy tymi dwoma programami, ponieważ Turnitin może również sprawdzać oryginalność obrazów. Niektórzy mogą powiedzieć, że Unickeck jest bardziej pomocny dla studentów, którzy chcą przejrzeć swoją pracę przed jej wysłaniem. Niezależnie od tego, sprawia, że trudno jest popełnić plagiat i nie zostać złapanym. Dokumenty dotyczące polityki. Czasami wszystko, czego potrzebujesz, aby zminimalizować oszukiwanie, to umowa między szkołą a studentami. Służy do tego funkcja "policy documents", ponieważ studenci muszą przeczytać i zgodzić się na taki dokument przed rozpoczęciem korzystania z LMSa. W przypadku polityki nieuczciwości akademickiej, dodaj proste zasady, które każdy może zrozumieć: zakaz kopiowania z innych źródeł, zakaz współpracy podczas poszczególnych egzaminów, zakaz pomocy z zewnątrz, itp.

Co nauczyciele mogą zrobić, aby zminimalizować oszukiwanie w ocenach online?

Funkcje i narzędzia wymienione powyżej działają dobrze, więc wszyscy nauczyciele mogą zdecydować, co i kiedy używać. Sposób w jaki oceniasz uczniów ma jeszcze większe znaczenie. Zdalne nauczanie istnieje już od dłuższego czasu, a instruktorzy online mają kilka sztuczek w rękawie, aby stworzyć angażujące i wolne od oszustw oceny.

Czytaj więcej: Jak zarządzać ocenami w klasie mieszanej

Większość z tych wskazówek wymaga kilku sekund i kliknięć, by je wdrożyć. Zobaczmy jak najbardziej doświadczeni nauczyciele radzą sobie z nieuczciwością w klasie online:

Zadania z otwartego podręcznika

Zadania z otwartych podręczników wymagają od studentów wykorzystania umiejętności poznawczych wyższego rzędu, takich jak kreatywność i krytyczne myślenie. Mają oni do dyspozycji wszystkie zasoby potrzebne do pisania esejów, wspólnej pracy nad projektami, a nawet możliwość sprawdzenia swoich podręczników podczas odpowiadania na pytanie, ponieważ zadanie to nie wymaga odpowiedzi opartej na faktach. Dodatkowo, eseje są bardziej elastyczne i sprawiedliwe, jeśli chcesz pozwolić na późne oddanie prac, w granicach rozsądku. Możesz:

Zadawać eseje i pytania otwarte do testów zasadniczych, a quizy pozostawić do ćwiczeń (są one zazwyczaj nie oceniane). Uczniowie będą musieli przygotować oryginalne odpowiedzi w ciągu tygodnia lub kilku tygodni. Czas nie jest tu najważniejszy, o ile uczniowie wykorzystują to, czego się nauczyli. Pomyśl o zróżnicowanych pytaniach, które wymagają od uczniów refleksji nad tym, czego się nauczyli. Jeśli zadajesz quiz polegający na przypomnieniu faktów, upewnij się, że zawiera on również pytania swobodne. Zobacz ten przykład: Pytanie 1: Kiedy rośliny fotosyntetyzują? w nocy w ciągu dnia Pytanie 2: Jak to wyjaśnisz? Uzasadnij swoją odpowiedź. Organizuj debaty i dyskusje, ponieważ tego typu pytania są świetne dla uczniów w wieku 12 lat i starszych. Mogą oni dyskutować za pośrednictwem konferencji internetowych lub poprzez zadania do dyskusji. Możesz ocenić jakość ich argumentów i umiejętności rozumowania, a także techniki rozwiązywania problemów. Przydzielaj projekty grupowe poprzez system LMS. Podziel studentów na grupy i wykorzystaj moc zdalnego nauczania opartego na projektach. Jeśli musisz dokonać dokładnej oceny, studenci mogą użyć narzędzia takiego jak MS teams, aby zaprezentować swoją część projektu poprzez współdzielenie ekranu.

Quizy online

Quizy są łatwiejsze do oceniania, ale trudniej jest je skonfigurować, szczególnie jeśli nie masz włączonego narzędzia takiego jak Safe Exam Browser. Istnieją jednak sposoby, aby utrudnić oszukiwanie, nawet w tym przypadku.

Możesz zacząć od utrudnienia oszukiwania w pytaniach typu prawda/fałsz i wielokrotnego wyboru poprzez ustawienie limitu czasu na odpowiedź na każde pytanie - będą oni tylko tracić czas na szukanie właściwej odpowiedzi. Upewnij się, że wszyscy uczniowie powinni zaczynać i kończyć w tym samym czasie. Jeśli zdarzy się problem z łącznością, miej przygotowany plan B, czyli inny zestaw pytań. W ten sposób ci, którzy zaczną późno, nie będą mieli czasu, by ściągnąć tematy od swoich rówieśników. Wyświetlaj jedno pytanie na raz, aby uczniowie nie mogli szybko przeglądać wszystkich pozycji. W ten sposób muszą dokładnie sprawdzić każdy z nich. Poza tym, trudno jest znaleźć odpowiedzi, szukając słów kluczowych w podręczniku (lub w tym, co mogą znaleźć ich rodzice, rodzeństwo lub inni "pomocnicy"). Jeśli nie planujemy zróżnicowanych pytań, zadbajmy o ich losowość. W ten sposób uczniowie nie będą widzieć przedmiotów w tej samej kolejności. Jeśli dodatkowo wprowadzimy ograniczenia czasowe, pytania losowe sprawdzą się jeszcze lepiej. Innym świetnym sposobem na ocenianie uczniów jest tworzenie wielu zadań. Na przykład, jeśli masz 20 studentów, stwórz cztery różne quizy, tak aby tylko pięciu studentów otrzymało te same pytania w tym samym czasie. Ponadto, jeśli niektórzy studenci z jakiegoś powodu nie mogą uczestniczyć w dniu egzaminu, możesz użyć wielu zadań jako planu awaryjnego. Jeśli jesteś zdany na siebie, wymyślenie pytań do quizu zajmuje dużo czasu. Jeśli jednak wszyscy nauczyciele pracują razem nad dodaniem pytań do banku pytań, łatwiej jest przygotować quizy, testy, egzaminy końcowe, itp. Możesz współpracować z nauczycielami z tej samej szkoły lub okręgu. Nie pokazuj wyników quizu zaraz po wysłaniu odpowiedzi przez uczniów, ponieważ ci, którzy kończą szybciej mogą pomóc innym w oszukiwaniu. Jeśli w quizie znajdują się pytania dowolne, oczywiście musisz sam je oceniać, aby wynik pokazał się później niezależnie od tego. Natychmiastowa informacja zwrotna z automatycznie ocenianych quizów jest doskonała do ćwiczeń, ale w tym przypadku mogą one poczekać dzień lub dwa. Jeśli uważasz, że jest to konieczne, stosuj politykę otwartych kamer. Niektóre szkoły wolą pracować na żywo z uczniami podczas egzaminów, a otwarte kamery i mikrofony zniechęcą ich do oszukiwania. Nie każdy czuje się komfortowo z takim rozwiązaniem, więc staraj się postępować ostrożnie. Skonsultuj się z dyrekcją szkoły i kolegami, zrób listę za i przeciw zanim podejmiesz tę decyzję.

Wykrywanie plagiatów

Dzięki narzędziom antyplagiatowym trudniej jest nawet popełnić autoplagiat, bo powiedzmy sobie szczerze: czasami robimy to nawet nie zdając sobie z tego sprawy. Dlatego wszyscy nauczyciele powinni gorąco zachęcać uczniów do sprawdzania esejów i innych oryginalnych prac w pierwszej kolejności. Instruktorzy mogą również:

Zapewnić przewodnik dotyczący cytowania od samego początku. Starsi uczniowie powinni wiedzieć lepiej, ale ważne jest, aby przypominać im, że należy poprawnie cytować wszystkie źródła. Coś tak prostego, jak krótki przewodnik cytowania na stronie wprowadzającej do zadania lub na początku kursu może skierować ich na właściwą drogę. Porównuj z innymi dokumentami za pomocą Raportów podobieństwa. Narzędzia te nie tylko sprawdzają oryginalne źródła w Internecie. Możesz porównywać prace różnych studentów, a nawet sprawdzać między różnymi instytucjami, co oznacza, że jeśli Twój student splagiatował pracę napisaną przez kogoś z innej szkoły, będziesz o tym wiedział. Bądź świadomy tego, jak oszukują. Studenci kreatywnie manipulują czcionkami, białą przestrzenią i zmieniają litery z jednego języka na drugi, tak aby tekst wyglądał dobrze, ale w rzeczywistości jest tak przygotowany, aby oszukać detektory antyplagiatowe. Inną sztuczką jest wstawianie obrazków z tekstem, konwertowanie dokumentu do pdf i po prostu wymyślanie fałszywych odnośników. Narzędzia do wykrywania plagiatu zwykle się tym zajmują, ale możesz również poprosić studentów o przesłanie tekstu bezpośrednio w LMS, co jeszcze bardziej ułatwi pracę tym narzędziom - i Tobie również.

Podsumowanie

Nieuczciwość akademicka nie jest tożsama z testami online. Minimalizowanie czynników, które prowadzą do oszukiwania, takich jak presja zewnętrzna, i zniechęcanie do niego za pomocą poręcznych narzędzi online, to najlepszy sposób na bezpieczniejsze ocenianie. Większość studentów ma trudności z przystosowaniem się do nauki zdalnej, a w ich życiu wiele się teraz dzieje; jest to czas, aby być sprawiedliwym, ale także bardziej elastycznym i wyrozumiałym.