Czy jesteś zadowolony z tego, jak przebiegają zajęcia online?

Wszyscy nauczyciele odpowiedzą na to pytanie w takim czy innym momencie. Niski wskaźnik uczestnictwa w zajęciach jest zazwyczaj jednym z największych problemów w przypadku zajęć online.

Na początku nauczyciele zakładają, że studenci będą chętnie uczestniczyć w zajęciach, ponieważ są tak zwanymi cyfrowymi tubylcami i interakcja online powinna przychodzić im z łatwością. W rzeczywistości, niektórzy będą rozkwitać, podczas gdy inni będą potrzebować więcej pomocy, aby wyjść ze swojej skorupy. Niestety, pandemia zamykania szkół nie pomogła, ponieważ wielu nauczycieli i uczniów nie było przygotowanych do zajęć wyłącznie online.

I choć szkoły zaczęły się powoli otwierać, to sytuacja nadal jest niepewna. Niektóre z nich musiały być zamykane wielokrotnie, a niektóre rozważają teraz przyjęcie hybrydowego modelu nauczania na stałe.

Dlatego właśnie nauka, jak zaangażować studentów online, jest wciąż wartym zachodu przedsięwzięciem.

Wskazówki, które można zastosować, aby poprawić wskaźniki uczestnictwa w zajęciach online

Zachęcenie większej liczby studentów do uczestnictwa w zajęciach online oznacza zapewnienie każdemu z nich wielu możliwości i stworzenie odpowiedniego środowiska. Jeśli czujesz, że utknąłeś w miejscu lub chcesz, aby otworzyli się bardziej, oto siedem działań, które należy wypróbować:

1. Szybkie lodołamacze

Rozpoczęcie zajęć z odpowiednim nastawieniem wywołuje efekt kuli śnieżnej, ponieważ zachęca uczniów do zaangażowania się od samego początku. Dlatego właśnie lodołamacze są świetną zabawą, ale bądźmy szczerzy, mogą zająć więcej czasu niż było to zaplanowane. Szybkie lodołamacze, z drugiej strony, można zmieścić w czasie od trzech do pięciu minut.

Oto kilka z moich ulubionych:

Shape-shift - poproś uczniów o wyłączenie aparatów fotograficznych. Mają dwie minuty na znalezienie czegoś, co mogłoby posłużyć za kostium i zmianę imienia, tak by odzwierciedlało ich nową postać; Ankiety - to proste, ponieważ wszystko, co musisz zrobić, to zadać pytanie, takie jak "Jak się dzisiaj czujesz?" i każdy może wziąć udział w ankiecie. Pomoże Ci to również zrozumieć ich poziom energii i to, w jaki sposób zmieniać rzeczy z innymi działaniami; Narysuj swój nastrój - poproś uczestników, aby użyli wirtualnej tablicy do narysowania swojego nastroju; High five - poproś ich, aby "przybili piątkę" koledze z klasy po prawej, lewej stronie, po przekątnej itp. Never have I ever - umieść pytania na tablicy lub slajdzie i poproś uczniów o podniesienie ręki na "I have". Na przykład, dobrym pytaniem może być "Zrobiłem długi spacer w tym tygodniu" lub "Pogłaskałem psa".

Celem jest, aby wszyscy uczniowie wzięli udział, bez względu na to, jak mała wydaje się ta interakcja.

2. Rozmowy interaktywne

Studenci mają więcej okazji do rozmowy podczas mniejszych klas, niezależnie od formatu. Podczas sesji online, nauczyciele mogą poprosić studentów o zabranie głosu, jeśli klasa jest stosunkowo mała lub użyć funkcji czatu, jeśli jest to większa klasa.

System jest prosty. Studenci podnoszą rękę, kiedy mają jakieś pytanie, więc nadejdzie ich kolej na wypowiedź. Mogą również używać emojis, aby wyrazić swoje zrozumienie danej koncepcji. Na przykład, emoji z uśmiechniętą buzią oznacza, że wszystko jest jasne, a emoji z marszczoną buzią oznacza, że wymaga to więcej wyjaśnień. Można również znaleźć sposoby na wyrażenie: "Ta lekcja jest trudna".

Interaktywny czat jest łatwiejszy w użyciu, gdy masz TA lub kogoś, kto może pomóc w moderowaniu czatu, ale możesz to zrobić sam dla krótszych działań Q&A.

3. Pokaz i opowieść online

Uważam, że show-and-tell nigdy się nie starzeje, ponieważ jest to okazja dla studentów, by opowiedzieć o sobie i odnieść się do różnych tematów poprzez swoje doświadczenia. W tym scenariuszu, uczniowie mogą na chwilę stać się prowadzącym i uczynić to ćwiczenie tak interesującym, jak tylko chcą (filmy, prezentacje, kolaże, itp.).

Można również zachęcić uczniów do udziału w zajęciach poprzez wprowadzenie grywalizacji. Na przykład, w jednym z ćwiczeń nauczyciel pokazuje diagram przedstawiający łańcuch pokarmowy, ale bez linii łączących odpowiednie pojęcia. W tym przypadku uczniowie mogą pracować w parach, omawiając powiązania między poziomami troficznymi i wyjaśniając swój tok myślenia. Uzupełniają diagram, aby inni uczniowie mogli się z nim zapoznać.

Ideą tego ćwiczenia jest zachęcenie uczniów do prezentowania, czekania na swoją kolej, przejmowania inicjatywy, rysowania na ekranie - wszystkiego, tylko nie biernego obserwowania.

4. Odwrócenie klasy

Jeśli bezpośrednie nauczanie nie jest już tak skuteczne, może czas na zmiany.

Odwrócona klasa nie jest niczym nowym, ale teraz, bardziej niż kiedykolwiek, nauczyciele zwracają się do tej metody nauczania, aby podnieść poziom zaangażowania. Ułatwia im to nauczanie za pomocą wideo lub pisemnych lekcji, do których uczniowie mają dostęp w dowolnym momencie. Wtedy wszystkie synchroniczne zajęcia i dyskusje opierają się na udziale studentów, co daje im poczucie odpowiedzialności za proces uczenia się.

Jeśli używasz systemu LMS, możesz również "zakraplać" treści studentom, planując lekcje tak, by były dostępne co tydzień lub kiedy tylko zajdzie taka potrzeba. W ten sposób studenci nie będą przeskakiwać do przodu, skupiając się na jednej sekcji na raz.

5. Informacja zwrotna od rówieśników

W większości przypadków, studenci pracują indywidualnie lub w małych grupach i otrzymują ocenę, która jest uważana za wystarczającą. Jednak co by się stało, gdyby zadania były bardziej interaktywne? Co by się stało, gdyby uczniowie nauczyli się udzielać sobie nawzajem informacji zwrotnych?

Dobrym przykładem jest pisanie esejów, które wymaga czasu i praktyki. Napisanie krótkiego eseju i otrzymanie informacji zwrotnej od innego ucznia poprawia umiejętności krytycznego myślenia i uczy, jak otrzymywać informacje zwrotne na temat swojej pracy.

Powyższy przykład jest doskonałym ćwiczeniem asynchronicznym, ale można je również przeprowadzić podczas zajęć synchronicznych. Nauczyciel proponuje podpowiedź, taką jak "Napisz wstęp do eseju". Następnie organizuje rundę szybkiej informacji zwrotnej, w której studenci wyrażają swoje opinie w oparciu o pytania pojawiające się na ekranie, takie jak:

Co jest czymś, co podoba mi się w ich pracy?

Co można by poprawić?

Co ja bym zrobił inaczej?

Czego nauczyłem się z ich pracy?

Tego typu ćwiczenie przynosi obopólne korzyści, a uczniowie mogą wpaść na świetne pomysły do poprawy. Ponadto, są szanse, że większość uczniów zapamięta uwagi swoich kolegów i wykorzysta je w przyszłości.

6. Gra w berka online

Tag, to jest to!

Klasyczna gra działa tak samo dobrze w wirtualnej klasie, z kilkoma zmianami. Na przykład, nauczyciel podaje podpowiedź, a na jej podstawie uczniowie na zmianę odpowiadają na pytania lub udzielają poprawnej odpowiedzi. Kiedy skończą, mogą wyznaczyć kogoś innego, kto przejdzie do następnego etapu. Aby było jeszcze zabawniej, mogą oznaczyć tę osobę w komentarzach za pomocą funkcji @... mention lub napisać jej imię/nickname na wirtualnej tablicy.

Zasadą jest oznaczanie innych osób przez cały czas, więc każdy ma szansę wziąć udział w zabawie. Największą korzyścią jest to, że wszyscy studenci muszą zwracać uwagę na to, co się dzieje, jeśli zostaną oznaczeni. Działa to w przypadku każdego rodzaju aktywności, np. rozwiązywania zadań z matematyki lub odpowiadania na pytania dotyczące przedmiotu na lekcji historii.

7. Burza mózgów online

Uczniowie potrzebują interakcji z rówieśnikami tak samo, jak z nauczycielami. Łatwym sposobem przeciwdziałania temu zjawisku jest burza mózgów online.

Uczniowie mogą zostać podzieleni na grupy i korzystać z narzędzi do współpracy, takich jak Google docs lub Sharepoint. Będą mieli określoną ilość czasu na burzę mózgów, badania, rozwiązywanie problemów itp. Aby upewnić się, że każda grupa wykonuje swoje zadania, możesz przełączać się między pokojami do pracy.

Jeśli potrzebują czegoś bardziej uniwersalnego do zapisywania pomysłów lub rysowania, zawsze istnieje możliwość współpracy z tablicami online.

Dodatkowy pomysł: Zbieranie informacji zwrotnych

O ile określenie oczekiwań jest czymś, co robi się na początku zajęć, o tyle informacje zwrotne można zbierać zawsze wtedy, gdy trzeba coś zmienić. Niski poziom uczestnictwa w zajęciach może być spowodowany wieloma czynnikami. Należy oddzielić to, co można zrobić jako nauczyciel od innych czynników zewnętrznych, takich jak potrzeba lepszego połączenia internetowego.

Ankiety są najszybszym sposobem na zebranie informacji zwrotnej i zidentyfikowanie innych obszarów problemowych. Ponadto, jeśli uważasz, że studenci będą bardziej komfortowo wyrażać swoje opinie poprzez anonimowe ankiety, dlaczego nie spróbować? Dobrym pomysłem jest użycie większej ilości pytań wielokrotnego wyboru zamiast pytań otwartych. Na przykład, poproś studentów o "Ocenę zajęć jako: a. Bardzo interaktywne, b. Umiarkowanie interaktywne, c. W ogóle nie interaktywne".

Uczniowie zazwyczaj otrzymują informacje zwrotne na temat swojej pracy. Możliwość uczestniczenia w zajęciach i przekazywania informacji zwrotnej nauczycielowi jest mile widzianą zmianą.

Podsumowując

Odnalezienie swojego rytmu pracy jako nauczyciel online jest doświadczeniem, które wymaga nauki, a nie czymś, co dzieje się z dnia na dzień.

Zarządzanie klasą jest trudne i każdy nauczyciel znajdzie swój własny styl, aby zaangażować swoich uczniów. W międzyczasie, najlepszą rzeczą jaką możesz zrobić jest wdrożenie nowych działań, które dadzą każdemu uczniowi szansę na uczestnictwo.