W poprzednim poście omówiliśmy pięć pierwszych zasad skutecznego nauczania opisanych w książce Principles of Instruction (Zasady nauczania) autorstwa Baraka Rosenshine'a. Wskazówki te, poparte badaniami z zakresu kognitywistyki, pracą mistrzów nauczycielskich i strategiami uczenia się, najlepiej sprawdzają się w warunkach, w których uczeń jest prowadzony przez nauczyciela.

Czytaj więcej: 5 Zasad skutecznej instrukcji dostosowanych do nauczania online

Klasa online ma swój własny zestaw wyzwań, szczególnie dla nauczycieli z niewielkim doświadczeniem w tej dziedzinie. Nie oznacza to, że nie możemy stosować tych zasad w sieci, ale muszą one być dostosowane do odpowiednich działań.

5 Więcej zasad efektywnego nauczania online

Wymogi tych zajęć to narzędzie do wideokonferencji, najlepiej zintegrowane z systemem zarządzania nauczaniem (LMS) oraz podstawowa wiedza na temat tworzenia lekcji online, którą LMS już umożliwia nauczycielom.

Nie musisz dodawać żadnych dodatkowych aplikacji, ale możesz nieco urozmaicić zajęcia, używając narzędzi specyficznych dla danego przedmiotu. Na przykład, nauczyciele geografii mogą korzystać z interaktywnych map online, a nauczyciele STEAM mogą polegać bardziej na dedykowanych narzędziach.

Czytaj więcej: Jak S.T.E.A.M. up uczyć się na odległość

Zaczynajmy:

Więcej interakcji online w celu sprawdzenia zrozumienia przez uczniów Istnieje różnica między pytaniem "czy masz jakieś pytania do tej pory?" a "czy możesz podsumować ten akapit?". Pierwsze może nie wywołać odpowiedzi, zwłaszcza jeśli temat jest nowy i uczniowie nie mają wystarczającej wiedzy ogólnej, aby zrozumieć, czego nie wiedzą. Ponadto, niektórzy z nich są nieśmiali. Jeśli nie zadają pytań, nie oznacza to, że zrozumieli materiał. Najbardziej skuteczni nauczyciele cały czas sprawdzają, czy uczniowie rozumieją materiał. Przewidują również błędy w rozumowaniu, ponieważ mieli wiele okazji, aby zaobserwować, jakie błędy popełniają uczniowie, gdy uczą się czegoś po raz pierwszy. W klasie online można: Zadawać więcej pytań, takich jak: "Czy możesz podsumować X?", "Czy możesz wyjaśnić na głos, jak rozwiązałeś zadanie?"; Podzielić klasę na małe grupy (patrz: sale konferencyjne Zoom) i poprosić asystentów dydaktycznych o pracę z nimi w celu sprawdzenia zrozumienia; Organizowanie debat, w których uczniowie muszą bronić swojego stanowiska (zadania na debatę). Łatwiej jest wtedy zauważyć nieporozumienia i miejsca, w których uczniowie potrzebują wskazówek; Jeśli w zajęciach bierze udział wielu uczniów i nie ma możliwości podzielenia ich na mniejsze grupy, należy poprosić ich o skorzystanie z funkcji czatu narzędzia wideokonferencyjnego, by odpowiadali na pytania. Takie podejście nie stanowi znaczącego odstępstwa od nauczania w klasie, ale wymaga więcej wysiłku, by nawiązać kontakt z uczniami i zadawać im właściwe pytania. Ten krok pomaga określić, co należy powtórzyć, aby uczniowie nie zaczynali nowych lekcji z wieloma lukami w wiedzy. Dążenie do osiągnięcia wysokiego wskaźnika sukcesu Wysoki wskaźnik sukcesu oznacza, że odpowiedzi uczniów są w większości poprawne - w około 80% przypadków. Ocena ich odpowiedzi podczas spotkania na żywo może być trudna, ponieważ trzeba również uczyć, a czasami często zdarzają się przerwy. Jednym ze sposobów na upewnienie się, że studenci rozumieją treść jest zastosowanie w klasie online podejścia zorientowanego na opanowanie materiału. Wymaga to skonfigurowania lekcji w systemie LMS, do których studenci mogą mieć niezależny dostęp (może to zastąpić pracę siedzącą). W klasie online można: Zapewnić wiele modeli podczas instrukcji na żywo/synchronicznych lekcji online; Ponieważ czas jest ograniczony, można dać uczniom więcej modeli i wyjaśnień podczas lekcji asynchronicznych (w systemie LMS); Oznacz te lekcje kompetencjami, co pozwoli śledzić, czy uczniowie mają do nich dostęp, czy nie; W miarę jak uczniowie przechodzą przez treści, dodawaj quizy, aby sprawdzić ich zrozumienie; Funkcja analityczna LMS pokaże Ci, które lekcje lub koncepcje studenci już rozumieją, a które wymagają ponownego wyjaśnienia; Powtórz materiał podczas następnej sesji na żywo, aby upewnić się, że studenci dobrze go zrozumieli. Jest to stosunkowo prosty sposób na osiągnięcie wyższego wskaźnika sukcesu i uzupełnienie braków w nauce. Wszystko, co musisz zrobić, to użyć funkcji analitycznej LMS, aby zobaczyć postępy każdego studenta. Czytaj więcej: Najważniejsza analityka LMS, o której powinni wiedzieć nauczyciele Zapewnij rusztowania dla trudnych zadań Uczniowie potrzebują wielu modeli i przykładów, aby móc ćwiczyć. W nauczaniu online podkreśla się znaczenie własności ucznia, ale nie powinno to oznaczać pozostawienia go całkowicie samemu sobie. Jeśli chodzi o trudne zadania, uczniowie mogą być łatwo przytłoczeni, dlatego potrzebują rusztowań. W klasie online można: Wykorzystać mikrolearning, aby rozbić dłuższe lekcje i zadania na mniejsze fragmenty; Oferować pomoce, takie jak skrzynki z sugestiami i podpowiedziami w trakcie lekcji. Mogą one wyglądać jak prosta tabelka, którą wstawia się do zwykłej lekcji, aby pomóc uczniom; Pozostawienie wielu przykładów "dos" i "don't" - jeśli uczniowie mają napisać wypracowanie, pokaż im, jak wygląda dobre wypracowanie; Każdą lekcję rozpocznij od omówienia wcześniej nauczanych pojęć, aby upewnić się, że uczniowie rozumieją, o co chodzi w zadaniu - jeśli uczniowie mają napisać prezentację na temat wulkanów, rozpocznij wprowadzenie do zadania od przypomnienia pojęć z nimi związanych, takich jak magma, lawa, skorupa ziemska, popiół; Przewiduj błędy, które uczniowie często popełniają i rozmawiaj o nich, zanim się pojawią. Oto świetny przykład przewidywania błędów matematycznych, a w sieci można znaleźć więcej podobnych materiałów. Rusztowanie to sposób, by upewnić się, że uczniowie są gotowi do rozwiązywania trudnych zadań. Ten rodzaj praktyki przynosi korzyści wszystkim uczniom, niezależnie od tego, jak bardzo są zaawansowani. Zrób miejsce na samodzielną praktykę Kiedy uczniowie mają już wystarczająco dużo praktyki w sesjach online, samodzielna praktyka jest kolejnym krokiem w kierunku lepszej nauki. Jest to moment na ugruntowanie wiedzy poprzez nadmierne uczenie się, dzięki czemu uczniowie nabierają biegłości w danej umiejętności. Nauczyciele mogą przydzielać zadania i nadzorować uczniów w klasie, ale muszą być bardziej kreatywni w swoich metodach online. Pierwszą rzeczą, jaką należy zrobić, jest upewnienie się, że uczniowie mają wystarczająco dużo praktyki, zanim zadadzą pracę domową. Zadawaj tylko takie zadania, które zawierają umiejętności i wiedzę, które zostały już omówione i przećwiczone podczas sesji online. Co więcej, w klasie online możesz: Przydzielić uczniów do mniejszych grup (breakout rooms), gdzie ćwiczą razem - i wyjaśniają sobie nawzajem pojęcia. To nadal jest "niezależne", ponieważ można przełączać się między pokojami, by zobaczyć, co robią, ale nie można nimi całkowicie kierować; Należy stosować różne rodzaje zadań do samodzielnej praktyki - robienie samych quizów staje się nudne; Zachęcaj uczniów do umieszczania pytań na forach, czatach i grupach, jeśli utkną - chociaż praca domowa jest postrzegana jako indywidualna, lepiej jest otrzymywać podpowiedzi i pomoc od Ciebie i rówieśników, niż być niepewnym, jak postępować; Używaj wirtualnych flashcards, aby pomóc im w opanowaniu wiedzy faktograficznej i przygotowaniu się do testów. Jeśli Twoi uczniowie znają już skuteczne strategie uczenia się, ten krok jest o wiele łatwiejszy do wykonania. Jeśli są młodsi, prawdopodobnie najpierw będą potrzebowali pomocy rodzica lub opiekuna, ale tylko do ćwiczeń. Na przykład, rodzice mogą czytać flashcards, a uczniowie mogą odpowiadać. Czytaj więcej: Aby nauka była efektywna, naucz uczniów, jak się uczyć Częste sprawdzanie materiału Zazwyczaj nauczyciele czują się pod presją, by za jednym posiedzeniem omówić jak najwięcej materiału. Jednakże, omawianie jednego tematu i przechodzenie do innych nie pozostawia zbyt wiele czasu na praktykę. Wszyscy wiemy, że ćwiczenia wzmacniają połączenia w mózgu i poprawiają funkcjonowanie pamięci. Jeśli uczniowie ślimaczą się przed testami lub nie ćwiczą wystarczająco dużo, wiedza nie jest przenoszona do pamięci długotrwałej, co oznacza, że zapominają, czego się nauczyli. Oprócz samodzielnej praktyki, oto co możesz zrobić dla swojej klasy online: Powtórzenie materiału, przeznaczając pięć minut na powtórkę na początku każdych zajęć, jak omówiono w kroku 1. tutaj; Rozdaj wiele materiałów, takich jak filmy, infografiki, materiały pisemne, do których uczniowie mogą wracać; Kiedy tylko zajdzie taka potrzeba, należy umieścić link do tego zasobu i poprosić uczniów o powtórzenie pojęć; W quizach ćwiczeniowych sprawdzaj starsze koncepcje, prosząc uczniów, by wykorzystali wiedzę zdobytą na poprzednich lekcjach. Jeśli korzystasz z nauczania opartego na kompetencjach, twój system LMS może powiadamiać cię, kiedy student ma trudności z opanowaniem umiejętności lub koncepcji, w którym to przypadku możesz podjąć działania i polecić zasoby wspierające ich w praktyce. Czytaj więcej: 3 Podstawowe aspekty spersonalizowanej platformy do nauki

Wnioski

Większość praktyk może być zaadaptowana dla klasy online, ale szczególnie ważne jest, aby zaadaptować te, które są oparte na dowodach. Gdy uczniowie wrócą do klas fizycznych, pewne elementy mogą być nadal stosowane, w tym lekcje online, które uczniowie mogą przeglądać w dowolnym czasie, sprawdzanie zrozumienia poprzez uczenie się oparte na kompetencjach oraz niezależne ćwiczenia, które odbywają się online.