9 lutego 2021 r. przypada 18. edycja Dnia Bezpiecznego Internetu - dnia, w którym "razem na rzecz lepszego Internetu", co w świetle ostatnich wydarzeń jest ważniejsze niż kiedykolwiek. Kampania podkreśla potrzebę uczynienia internetu bezpieczniejszym dla młodych ludzi i nauczenia ich umiejętności niezbędnych do poruszania się w świecie online. Innymi słowy, jak być cyfrowym obywatelem.

Choć cyfrowe obywatelstwo jest trendem od wielu lat, nie wszystkie szkoły mają kompleksowy program poruszający najbardziej krytyczne tematy, które dotykają dziś niemal każdego młodego człowieka.

Poza brakiem programu nauczania, w niektórych przypadkach koncentracja na negatywnych aspektach ma tendencję do monopolizowania go, jeśli już istnieje. Dzieje się tak, ponieważ wydaje się, że pilniejsze jest budowanie lekcji wokół niebezpieczeństw życia w sieci, takich jak ostrożność wobec nieznajomych i wybieranie silnego hasła.

Czytaj więcej: 9 elementów Digital Citizenship, które Twoi uczniowie muszą znać [INFOGRAPHIC]

Są to bezsprzecznie cenne lekcje, ale minusem tego podejścia jest to, że dzieci nie są skłonne do przestrzegania listy dos i don'ts. Ta metoda "Uważaj! Internet jest niebezpieczny!" może okazać się nieskuteczna, ponieważ dzieci i młodzież są z natury ciekawskie i będą próbować niektórych rzeczy na własną rękę, np. zapisywać się na konta w mediach społecznościowych znacznie poniżej minimalnego wymaganego wieku.

Z kolei uczniowie wyciągną wnioski w trudnych sytuacjach, a właśnie temu obywatelstwo cyfrowe ma przede wszystkim zapobiegać.

Czy powinniśmy zmienić sposób, w jaki uczymy obywatelstwa cyfrowego?

Co więcej, metody stosowane przez nauczycieli opierają się na programie nauczania, który w większości przekazuje uczniom fakty, ale nie autentyczne doświadczenia, których potrzebują. Uczniowie muszą nauczyć się pozytywnych, znaczących i konstruktywnych nawyków i zachowań w sieci, nie z hipotetycznych sytuacji, ale z demonstracji tych zachowań.

Dlatego niektórzy nauczyciele przyjęli zupełnie inne podejście i zdecydowali się na włączenie cyfrowego obywatelstwa do programu nauczania, znajdując dla uczniów okazje do praktykowania pozytywnych zachowań.

Ponieważ granica między online i offline staje się coraz cieńsza, oto kilka rzeczy, które powinny być na pierwszym planie w nauczaniu cyfrowego obywatelstwa wraz z pomysłami na tworzenie działań skupionych wokół pozytywów, takich jak budowanie społeczności i empatyczna komunikacja.

Jak aktywnie poszukiwać wiadomości i tworzyć je Umiejętność korzystania z mediów polega na znajdowaniu pozytywnych przykładów wiarygodnych, dobrze napisanych i dobrze udokumentowanych wiadomości. Obejmuje ona zdolność do dokonywania poprawnych osądów na temat naszej "diety informacyjnej" i jej wpływu na nasze życie. Uczniowie zazwyczaj zaczynają konsumować wiadomości już we wczesnym okresie życia, ale potrzebują pomocy dorosłych, by zrozumieć sens bieżących wydarzeń. Lekcje skoncentrowane na wiadomościach nie zawsze muszą skupiać się na przykład na polityce. Nauczyciel STEM może zachęcić uczniów do zbadania tematu związanego z nauką, wywołując niesamowite rozmowy na temat fałszywych wiadomości, dokładnego identyfikowania źródeł wiadomości, używania umiejętności krytycznego myślenia i poszukiwania dodatkowych informacji w renomowanych źródłach. Mogą też zostać dziennikarzami, pisząc artykuły lub tworząc filmy. Blog klasowy w systemie zarządzania nauką (LMS) to doskonałe miejsce, w którym uczniowie mogą nauczyć się, jak prowadzić badania i pisać, otrzymując jednocześnie informacje zwrotne w bezpiecznym środowisku. Jak budować i angażować się w społeczności internetowe Teraz, kiedy szkoły są zamknięte, na nowo rozumiemy, co to znaczy społeczność i jak ważne są społeczności internetowe, aby utrzymać nas w kontakcie. Społeczności online nie różnią się tak bardzo od tych offline i mogą być źródłem wsparcia dla każdego ucznia. Szkolne medium oferuje możliwość budowania społeczności i uczestniczenia w bezpiecznym środowisku, moderowanym przez nauczyciela. Może to być tak proste, jak umożliwienie uczniom posiadania osobnej grupy do dyskusji o ich zainteresowaniach (związanych ze szkołą lub nie). Niektórzy z nich mogą docenić dni tematyczne, takie jak dzień "Podziel się zdjęciem swojego zwierzaka", ponieważ zbliża ich to do rówieśników. Dobrą praktyką jest uczenie uczniów, jak tworzyć reguły, np. jak prowadzić rozmowy w sposób kulturalny, prosić o pomoc i udzielać konstruktywnych informacji zwrotnych. Z czasem, gdy uczniowie dorosną, znajdą w mediach społecznościowych społeczności, które podzielają ich miłość do czegoś pozytywnego, jak książki, robótki ręczne czy fotografia, i zazwyczaj dzielą się swoją wiedzą. Jak wykorzystać umiejętność korzystania z technologii w praktyce Grupy, fora, blogi i czaty to świetne miejsca, by zacząć, ale nie trzeba na tym poprzestać. Coś, z czym wielu uczniów wciąż ma problemy, to umiejętność posługiwania się technologią i pewność siebie w korzystaniu z niej. Czytaj więcej: Alfabetyzm cyfrowy vs. Alfabetyzm komputerowy: Uczniowie muszą rozwijać obie te umiejętności Od początku pandemii, oprócz wsparcia pracowników szkoły, niektóre instytucje zatrudniły bardziej kompetentnych uczniów, aby pomagali innym w rozwiązywaniu problemów technicznych. Na przykład, jeśli uczeń ma problemy z zainstalowaniem czegoś, może skontaktować się z innym bezpośrednio przez szkolny system LMS. Możesz również stworzyć grupę wsparcia, w której każdy może zgłosić się do pomocy. W ten sposób każdy się czegoś nauczy, a niektórzy uczniowie mogą czuć się bardziej komfortowo, prosząc o pomoc, jeśli rozmawiają bezpośrednio z rówieśnikiem. Jak prowadzić produktywną dyskusję online Jest to z pewnością trudna sytuacja, ponieważ cały czas widzimy, jak dyskusje przeradzają się w pełnowymiarowe "wojny" online. Twoi uczniowie nie będą w stanie ich uniknąć, ale jako cyfrowi obywatele mogą nauczyć się, jak postępować właściwie za każdym razem, gdy taka sytuacja ma miejsce. Twoja internetowa społeczność szkolna może być miejscem, gdzie można rozpocząć rozmowę o tym, co stanowi produktywną, a co nieproduktywną postawę. Można wykorzystać sytuacje z życia wzięte, aby interweniować i nauczyć uczniów podstawowych sposobów postępowania. Można również zachęcać uczniów do wzajemnego przekazywania sobie informacji zwrotnych na temat swojej pracy. Niektóre techniki konwersacji online obejmują monitorowanie reakcji, takich jak "Czy złoszczę się, kiedy widzę pewną odpowiedź? Co się wtedy dzieje?" Chodzi również o zrobienie kroku w tył i podjęcie decyzji, czy angażować się, czy nie, jak w przypadku "Czy mam do czynienia z trollem?". Uczniowie korzystają również z nauki komponowania asertywnej i uprzejmej odpowiedzi. Co najważniejsze, przydatną umiejętnością jest wiedza o tym, kiedy zgodzić się z kimś, z kim się nie zgadzam, lub odejść, gdy rozmowa nie jest już cywilizowana. Jak wywierać pozytywny wpływ i wpływać na zmiany Internet może być rozpraszającym miejscem, ale także potężnym narzędziem do zmian. Wszystko zależy od tego, jak zdecydujesz się zaangażować się w to, zamiast unikać go całkowicie. Wszyscy ludzie, którzy są oddani konkretnym sprawom, używają narzędzi takich jak media społecznościowe, aby wpływać na zmiany. Wszystko, czego potrzebują, to prawdziwy problem do rozwiązania i wymyślenie rozwiązania. Na przykład, Twoi uczniowie mogą stworzyć stronę internetową, aby podnieść świadomość na temat sprawy, na której im zależy, a nawet zorganizować zbiórkę pieniędzy. Jest wiele okazji, by nauczyć się czegoś nowego, np. napisać inspirującą wiadomość, która poruszy ludzi do działania, zaprojektować infografikę PSA promującą ich sprawę, a także dowiedzieć się, która platforma najlepiej nadaje się do zbierania pieniędzy.

Obywatelstwo cyfrowe dla budowania społeczności

Podsumowując, bezpieczeństwo online jest istotną kwestią, którą należy traktować poważnie. Jednak bezpieczniejszy Internet oznacza również zaangażowanie w społeczność, w której cyfrowi obywatele świadomie decydują się używać swojego głosu do czynienia dobra i angażowania się w znaczące dyskusje. Zajęcia szkolne powinny to odzwierciedlać.

Uczniowie muszą nauczyć się cennych lekcji na temat bezpieczeństwa w internecie, a jeśli będą to robić w środowisku nadzorowanym przez nauczyciela, będą mieli siatkę bezpieczeństwa, która pozwoli im bezpiecznie zawieść. Będą również bardziej zmotywowani do zwracania uwagi na takie rzeczy jak ich cyfrowy ślad, zamiast postrzegać to jako hipotetyczną sytuację, która może, ale nie musi ich dotyczyć.