Przeciwnicy e-learningu często wskazują na brak pełnego zanurzenia sensorycznego. Uczenie się online jest przeciwstawiane możliwościom, jakie daje fizyczne środowisko klasowe, aby zademonstrować koncepcje przy użyciu wszystkich pięciu zmysłów: na przykład kolor, zapach i dotyk kwiatu, chropowatość mięczaka, ostry zapach amoniaku.

Zmysły odgrywają integralną rolę w uczeniu się - można posunąć się nawet do stwierdzenia, że z ewolucyjnego punktu widzenia jest to ich jedyna funkcja; najlepiej uczymy się poprzez doświadczenie, a im bardziej żywe jest to doświadczenie, tym głębsze jest uczenie się i utrwalanie. Literatura z zakresu psychologii rozwojowej (zarówno popularna, jak i akademicka) jest zgodna co do tego, że bodźce zewnętrzne - zwłaszcza u dzieci - rozwijają ścieżki neuronalne, wyolbrzymiają i wzmacniają proces uczenia się.

Małe dzieci mają nadmiar komórek neurogleju, a credo "wykorzystaj je lub strać" ma zastosowanie - komórki neuronalne i ścieżki niewykorzystywane w odkrywaniu i uczeniu się nowych rzeczy w końcu degenerują się i obumierają. Najbardziej powszechnym przykładem jest względna łatwość, z jaką małe dzieci uczą się nowych języków, w porównaniu z wiekiem.

Jak więc uczenie się online, jako prawdziwy i coraz ważniejszy aspekt edukacyjnego gmachu, odpowiada na tę krytykę? Jak może wchłonąć powszechną mądrość, że zanurzenie sensoryczne jest wymagane dla długotrwałej retencji?

Osobiście uważam, że błędem byłaby próba syntezy całego doświadczenia edukacyjnego - nikt nie może kwestionować wrodzonych korzyści płynących z odczuwania przez młodych ludzi kształtów podczas układania puzzli czy podniecającego dreszczyku emocji towarzyszącego obracaniu lupy tak długo, aż wiązka światła zapali suchy liść. Dla wielu ludzi jest coś nostalgicznego i pięknego w obrazie dzieci uczących się poprzez doświadczenie - najlepiej w nieskazitelnie czystym środowisku naturalnym. Ten łagodny obraz jest kontrapunktowany instynktownym niesmakiem wobec wyobrażonej przyszłości, w której siedzący i identyczni uczniowie są podłączeni do komputerów - milczący i nieruchawi - dystopijna wizja odzwierciedlona w filmach takich jak Gattaca i Wall-e.

Podczas gdy szkoły domowe i w stylu Montessori zawsze będą oferować praktyczną, odkrywczą edukację, w której nauka poprzez dotykowe odkrywanie, eksperymentowanie i eksplorację jest najważniejsza - jasne jest również, że ten rodzaj edukacji na zamówienie wymaga ogromnych nakładów i pozostaje poza zasięgiem finansowym większości uczniów i rodzin na świecie. Skalowanie naszych modeli edukacyjnych poza fizyczne ograniczenia, daje znacznie większej liczbie uczniów szansę na lepszą edukację. Dlatego też należy znaleźć środek - tak bardzo chwalony model blended learning.

Jednakże, bez propagowania dystopijnej wizji edukacji opisanej wcześniej, istnieje również wiele nowych technologii, które mogą przynieść sensoryczną stymulację uczenia się - poprzez naukę online - większej liczbie uczniów. Przyjrzyjmy się niektórym z tych sensacyjnych (dosłownie) osiągnięć.

Wideo 360°

Większość z nas jest zaznajomiona z tą technologią dzięki Google Street View. Używając kamery Omnifocus, wideo jest kręcone w górę, w dół i w pełnym zakresie 360 stopni w poziomie. Jest to również interaktywne, co oznacza, że klikając na strzałki wewnątrz filmu, możesz poruszać się po polu widzenia w zależności od tego, co chcesz zobaczyć, prawdopodobnie łącząc oba zmysły wzroku, dźwięku i dotyku. Istnieją ekscytujące kanały YouTube, które wykorzystują tę technologię do badania różnych tematów, od życia żołnierza rebeliantów Nuba do wspaniałych doświadczeń z Aurora Borealis. Z perspektywy edukacyjnej istnieje wiele interesujących inicjatyw, w ramach których studenci tworzą materiały wideo 360°, aby dzielić się swoimi projektami z innymi studentami na całym świecie.

Haptyczne sprzężenie zwrotne

Urocze wibracje, które można poczuć na ekranie niektórych telefonów, gdy popełnimy błąd w grze lub przeciągniemy coś po ekranie, nazywane są haptycznym sprzężeniem zwrotnym. Technologia haptyczna przenosi zmysł dotyku do doświadczeń online i została wykorzystana w innowacyjny sposób, aby usprawnić naukę online dla osób niedowidzących. Dzięki zastosowaniu różnych wibracji, w połączeniu z różnymi dźwiękami, opracowywane są technologie, w których wykresy i inne matematyczne wizualizacje wyświetlane przez profesorów na ekranie, mogą być jednocześnie rzutowane na tablety niedowidzących studentów, gdzie mogą oni śledzić to, co widzi reszta klasy poprzez dotyk. Haptyczne sprzężenie zwrotne jest również szeroko stosowane w symulacjach chirurgicznych, gdzie zarówno sprzężenie siłowe jak i wibracyjne pomaga studentom chirurgii w rozróżnianiu materiałów takich jak kość, tłuszcz i skóra, bez konieczności ponoszenia kosztów i ryzyka związanego z wykorzystaniem kadawerów lub żywych obiektów.

Ocena wykonania zadania za pomocą wideo (VPA)

Istnieją również przypadki, w których nauka online i technologia stworzyły sensoryczne zanurzenie w klasie, gdzie wcześniej nie istniało. Obszar oceny naukowej jest obecnie prowadzony za pomocą pytań otwartych lub wielokrotnego wyboru. Krytyka tej formy oceny jest to, że często 4 klasy fizyki pytania, wymagają 10 klasy czytania i umiejętności językowych! Napędzany i rozwijany przez Harvard Graduate School of Education Research VPA jest zaprojektowany, aby poprawić ocenę naukowego dochodzenia ucznia w świecie wciągającej gry. Wiele VPA zostało opracowanych, a badania Szkoły wskazują, że poprzez dodanie VPA do istniejących ocen nauczyciele zyskują ważny wgląd w ścieżki uczenia się uczniów. Więcej o tym interesującym obszarze badań edukacyjnych można przeczytać tutaj.

Łączenie nauki online z nauką fizyczną jest w większości przypadków idealnym scenariuszem na przyszłość dla edukacji i wydaje się, że nie ma powodu, by obawiać się, że modele online będą pozbawione jasnych, wciągających i inspirujących elementów, które pewnego dnia będą stymulować wszystkie zmysły.

Źródło zdjęć.